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论有效对话教学的特征 被引量：1

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摘要 现代社会人类交流的一个显著特征,就是我们已经步入了"对话"的时代。"对话"的潮流已经波及现代社会政治、经济、文化的方方面面,当然也波及到学校教育的各个领域。作为一种新的教学形态,对话教学不仅是一种教学范式,更是一种教学精神、一种教育理念。在处处充满"对话"的语境下探讨有效对话教学的特征,具有一定的现实意义。
作者 胡贵勇 李玲
机构地区 贵州遵义师范学院
出处 《教书育人（高教论坛）》 2008年第6期93-94,共2页
关键词 对话教学 教学对话 学校教育 课堂教学 教育理念 现代社会 教学过程 教学范式 学生 教学精神
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献22

  • 1多尔著 王红宇译.《后现代课程观》[M].教育科学出版社,2000年版.第3页,第77-78页.
  • 2克林伯格.《社会主义学校(学派)的教学指导性与主动性》[M].德国科学出版社,1962年版.第86页.
  • 3Grice, H. P. (1975). Logic and Conversation[A]. In A. P. Martinich (ed.) The Philosophy of Language[C]. Oxford: Oxford University Press, 1985.
  • 4Leech. G. N. Principles of Pragmatics[M]. London: Longman.1983.
  • 5Wilson, D.. and Sperber, D. Inference and Implicature[A]. In Davis, S. (ed.) Pragmatics: A Reader[C]. Oxford: Oxford University Press, 1991.
  • 6格赖斯使用的是动词impljcate及与其相关的名词implicature和implicatum.他以为implicature相当于implying,implicatum相当于 what is implied(Grice p. 160).
  • 7将generalized和particularized分别译为"一般性"和"特殊性".目的是想把它们和general与particular区别.
  • 8下画线属笔者所加,以醒目.
  • 9Robert. J, Marzano & Barbara B. Gaddy. What Works in Classroom Instruction Produced by Mid - continent Regional Education Laboratory. 2000.
  • 10丁笑炯.学校效能模型.

共引文献1034

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献1

教书育人（高教论坛）
2008年 第6期

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