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激活思维 提高效率
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摘要
自主学习的课堂教学反对单纯地传授知识,而更多的强调激励探究,即教师多方激活学生的思维,引导学生正确自主地发现、探究、创造,从而保证课堂效率。
作者
李春子
机构地区
黑龙江佳木斯市桦南县第六小学
出处
《教书育人(高教论坛)》
2008年第S2期37-37,共1页
关键词
引导学生
传授知识
自主学习
课堂教学
主动探究
课堂效率
激活思维
教师
教学过程
壁虎
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教书育人(高教论坛)
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