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让低年级数学课堂因反思而灵动

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摘要 一、从日常的生活经验入手,关注学生的反思起点我们在教学中常试图以形式化、严谨性来规范学生的思维,实际效果并不佳,学生根本不买你的帐。
作者 纪秀兰
出处 《教书育人(高教论坛)》 2008年第S1期55-55,共1页
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