“为了生成的预设”的教学策略

新课程认为教学过程是生命意义的实现过程,是生命力量呈现的过程,是师生对于生命内涵的体验过程。师生之间是对话与沟通的关系,双方互教互学,彼此形成一个学习共同体。小学数学教学应该突破预设的限制,变预设为生成。预设的价值指向生成,可采取预设的目标、内容和环节分别指向生成的策略。