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后现代知识观视阈中的新课程改革
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摘要
后现代知识观对于现代知识观的客观性、普遍性和中立性进行了反思与批判,强调知识的文化性、境域性和价值性。这对于我国新课程的目标、内容、实施和评价均提供了重要启示。
作者
栾玲
机构地区
渤海大学教育学院 硕士研究生
出处
《成才之路》
2008年第10期23-24,共2页
Way of Success
关键词
现代知识观
后现代知识观
新课程改革
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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