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后现代知识观视阈中的新课程改革

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摘要 后现代知识观对于现代知识观的客观性、普遍性和中立性进行了反思与批判,强调知识的文化性、境域性和价值性。这对于我国新课程的目标、内容、实施和评价均提供了重要启示。
作者 栾玲
出处 《成才之路》 2008年第10期23-24,共2页 Way of Success
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参考文献1

  • 1教育部基础教育司组织编写,朱慕菊主编.走进新课程[M]. 北京师范大学出版社, 2002

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