期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

我们尊重学生了吗?

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"随着课改的深入,学生是学习的主体,教师要充分尊重学生,这种理念已成为教师的共识。但在具体的课堂教学中,我们真正尊重学生了吗?

作者杨林

机构地区永泰县实验小学

出处《成才之路》 2008年第2期7-7,共1页 Way of Success

关键词尊重学生引导学生教师数学学习课堂教学数学课程标准小学数学平面图形初步认识案例

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐洪梅.师生一堂话轴对称[J].小学生学习指导（高年级）,2011(1):70-70.
2李兴义.由一堂数学课引发的联想[J].新课程学习,2009,0(12):78-79.
3邱向理,张园,余文法.关于“空间与图形”总复习教学的实践与思考[J].小学教学（数学版）,2006(2):7-9.
4钟载硕.对称的意蕴[J].数学大世界（教学导向）,2003(6):4-6.
5多边形围成的图形[J].天天爱学习（二年级）,2011(11).
6张咏芬.《点、线、面、体》教学设计[J].中小学信息技术教育,2007(11):45-46.
7谢福祥.新课标背景下应用意识的培养[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(9):48-48. 被引量：1
8观察三角形[J].少年大世界（小学低年级）,2013(9):23-23.
9甘大旺.用平面图形折卷几何体——综合题选讲（１）[J].语数外学习（高中版）,2002(11):24-27.
10刘芬.平面图形大聚会[J].小学教学设计（文科版）,2002(6):39-39.

成才之路

2008年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部