顿悟和共鸣等心理因素在高校音乐教学中的应用

音乐欣赏的过程是一个动态的心理作用过程,在音乐欣赏教学中,必须高度重视其中的心理因素,才能有效提高音乐欣赏教学的效率和质量。本文着重分析顿悟和共鸣两种审美心理及其对音乐欣赏教学的启示意义。