绿色评价——叩开作文兴趣之门

传统的作文教学评价往往忽视了学生这一主体,在作文评价过程中教师成了主角对学生的作文进行精批细析,评语写得密密麻麻,耗费了大量的心血。可是其效果如何呢?学生面对手中的作文本往往关注得更多是本子上的分数,而对老师的精批细改之处却是无意顾及。这种静态的、单一的,诊断式的作文评价往往是高效低能,教师只能落得个劳而无功。因此,我们只有改变传统作文教学中单一、静态的评价倾向,确立学生的主体地位,倡导绿色的发展性评价。