高中历史课教学中的宏观把握和微观处理

高中历史课"宏大叙事"的特点和以"感性和理性并重"的课程目标,要求教师善于运用历史宏观把握和微观处理的教学方法。同时,该重要方法也可以被培养成为高中学生的一种能力,帮助他们提高自身的素质。科学史观的运用、历史的分期、历史现象或事件的背景分析、历史的比较研究等,都是所谓的宏观把握。与此相关的决定论、因果论、实证论,既有处于哲学领域中的,也有属于形式逻辑的。另一方面,为避免空洞抽象,历史学科和历史教学又必须有具体、丰富的内容,有故事,有叙述,兼有微观的处理。