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“三化”实现小学低年级数感培养
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摘要
什么是数感?顾名思义就是对数与数之间关系的一种感悟,即通过对数的一种深入理解,然后内化成一种对数的驾驭能力。培养学生数感的内容在《数学课程标准解读》中做了描述,其主要是:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果。
作者
潘玉钗
机构地区
福建省莆田市湄洲湾北岸开发区山亭中心小学
出处
《新课程(教研版)》
2008年第4期32-32,共1页
关键词
数感
解决问题
数学课程标准
低年级学生
培养学生
多种方法
数形结合
数学素养
对数
内化成
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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新课程(教研版)
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