创造性地理教学探索

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摘要传统的中学地理教学偏重的是传授"内容知识",此种教学观念容易导致学生死记硬背,从而出现种种弊端,这背离了新课程标准中"学习对学生终生发展有用的地理"这一理念。现代教育研究表明,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发展、分析和解决问题的过程。地理教学要引导学生探索形成结论的生动过程。

作者林平

机构地区海南省海口市第九中学

出处《新课程（教研版）》 2008年第4期69-70,共2页

关键词引导学生解决问题中学地理教学新课程标准教学观念现代教育研究学习过程新知识问题情境发展

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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新课程（教研版）

2008年第4期

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