摘要
《课程标准》就中学语文学科的性质作用明确的表述:"工具性与人文性统一",是语文科课程的基本特点。
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1黄莉莉.以人为本 实现个性教学[J].小学教学研究,2002(6):3-4.
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2张谨强.发扬个性教学,积淀高效课堂——小学数学高效课堂之我见[J].中国校外教育（上旬）,2013(6):129-129. 被引量：1
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3刘小宁.新课程下地理教学的七个策略[J].科技创新导报,2009,6(36):158-158. 被引量：2
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4张艳聪.多媒体下的语文教学[J].学苑教育,2012(20):37-37.
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5彭华芳.论语文课的个性教学[J].基础教育（重庆）,2004(7):18-19.
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6陈正刚.浅谈如何提高数学课堂教学的效果[J].数学学习与研究,2009(6):106-107.
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7谢金海.浅谈小学数学课堂教学中学生探究能力的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(26):120-120.
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8史庆华,张凤岐.韵味如歌 境界如诗——《陋室铭》个性教学[J].中学语文教学参考（教师版）,2002(1):36-38. 被引量：1
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9刘旭丽.基于个性教学下的小学语文阅读教学探析[J].课外语文,2016,0(4):103-103.
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10程子怡.浅谈个性教学在中专语文课堂中的应用[J].青春岁月,2011,0(22):130-130.
