期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

有效识字教学“四维度”

下载PDF

导出

摘要新课程标准在识字与写字方面,实行"识写分开",提出"认识"、"学会"两种要求。在第一学段明确提出要"多认少写",这样做既可以避免字字要求四会,造成学生学习负担过重,又有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字。

作者施秀梅

机构地区江苏省海安县胡集中心小学

出处《新课程（教研版）》 2008年第2期48-48,共1页

关键词新课程标准识字教学学生学习培养学生引导学生负担过重认识学会生活中语言环境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张德义.浅谈初中语文课堂教学[J].快乐阅读（下旬刊）,2012(2):51-51.
2郭晓红.轻装前进,快乐学习——英语课堂教学中的“轻负高质”之我见[J].教师,2011(15):72-73.
3郑远近.山重水复疑无路 “轻负高质”又一村[J].作文成功之路（小学）,2014(5):50-50.
4郑春盛.如何提高初中语文教学的效益[J].考试周刊,2011(52):64-65. 被引量：5
5刘光贤.应该辩证地把握“减负”──对当前语文“减负”问题的思考[J].广东教育（综合版）,1999,0(Z1):72-72.
6欧晓霞,高峰勤.对中小学减负的思考[J].潍坊教育学院学报,2003,16(2):68-69. 被引量：3
7李江波.谨防“素质教育”旗帜下加重学生负担[J].中小学教师培训,1999(5):55-55.
8安绍文.新时期中小学生负担过重与教育质量的基本内涵[J].辽宁教育研究,2000(4):9-10.
9赵凯华,丛树桐,贾起民.从中学生负担过重说起[J].科技导报,2000,18(2):62-64. 被引量：2
10刘坤秀.浅谈新课程背景下的高中英语教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2011(10):2-2.

新课程（教研版）

2008年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部