期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

运用多元智能理论优化小学科学课教学方法被引量：3

下载PDF

导出

摘要如何使不同儿童都能获得基于其潜能的发展?课程该如何设置才能够有效地照顾到儿童在发展中差异?这是每一个教育工作者亟待解决的问题,笔者正是基于上述疑惑,进行了有益的探索:一、建立个性化的学情档案。二、编制个性化的科学探究活动方案。三、实施有效的科学课课堂教学方法。

作者沈宁

机构地区江苏省徐州市西苑第二小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2007年第9期107-107,共1页 Popular Science

关键词多元智能理论优化小学科学课教学方法

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1赵雅娟.科学课上质疑精神与求证意识的培养[J].辽宁教育,2006(7):67-67. 被引量：2
2许水勇.关注科学本质提升科学素养[J].现代中小学教育,2010,26(6):51-53. 被引量：2
3霍力岩.多元智力理论及其对我们的启示[J].教育研究,2000,21(9):71-76. 被引量：269
4于秋芬.基于多元智能理论下的健美操教学评价研究[J].黑龙江科技信息,2012(23):172-172. 被引量：2
5闫明德.小学生科学学习中质疑习惯的差异性及教学策略[J].小学科学,2014(4):3-3. 被引量：1
6杜海云.多元智能视角下健美操教学评价再审视[J].当代体育科技,2014,4(26):102-102. 被引量：2
7田凤.小学科学课要重视质疑[J].吉林教育（综合）,2016,0(5):78-78. 被引量：2
8夏舒虹.走进孩子的内心,探究孩子的另一种语言——以儿童美术作品赏析为例[J].文教资料,2017(16):92-93. 被引量：4

引证文献3

1宋维艺.多元智能理论对高校健身健美教学应用的优化分析[J].当代体育科技,2017,7(16):134-135. 被引量：2
2袁洋.“融”进活水 “合”成素养——浅谈科学课跨学科融合的有效途径[J].小学教学研究,2021(10):76-77.
3沈建强.小学科学课中学生小组合作学习的现状问题与对策研究[J].学周刊,2019(14):53-54. 被引量：6

二级引证文献8

1高龙.多元智能理论对高校健身健美教学应用的优化探索[J].文体用品与科技,2018,0(22):90-91. 被引量：1
2孙吴莹.多元智能理论对高校健身健美教学应用的优化[J].科技资讯,2018,16(6):234-235.
3刘志华.探讨生活化教学理念在小学科学教学中的运用[J].中学生作文指导,2018,0(16):43-44.
4聂廷辉.浅谈小学科学课小组合作探究学习活动的指导[J].中学生作文指导,2019,0(25):197-198.
5方方.小学科学教学中小组合作学习的实施[J].科学咨询,2021(2):255-256. 被引量：2
6李邦.浅谈小组合作学习模式在小学科学课中的应用[J].安徽教育科研,2021(8):79-80.
7潘时军.试论小学科学教学中“学习群”的应用措施[J].文理导航,2021(23):71-72.
8崔婷.有效组织小组合作学习[J].小学科学,2023(24):97-99.

1甘丽丽,杨明正.高中艺术班数学分层教学的研究与实践[J].高中数学教与学,2016,0(6X):10-13.
2刘柏青.中学语文比较教学实验报告[J].语文教学与研究（教研天地）,2002(03S):26-27.
3第四节学情档案管理[J].异步教学研究,2008(1):43-43.

科学大众（智慧教育）

2007年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部