摘要
《金属材料与热处理》是一门从生产实践中发展起来而又直接为生产服务的专业基础课程,它涉及的专业术语多、理论深、性能千差万别,用途又各不相同,学生怕学,教师怕教。怎样才能形成学生乐学,教师乐教的氛围呢?关键是兴趣,有了兴趣,它可以激发人的追求,激发人的拼搏,而兴趣的养成,又依赖于艺术的启迪。因此,我们可以先在课堂导入上下功夫。《金属材料与热处理》在激发兴趣的课堂导入的艺术性上,既有共通性,又有独特性。课堂导入就如戏曲的引子、序幕,俗话说:良好的开端是成功的一半。如果教师能够根据内容、对象而精心设计课堂导入,创设教学情境,激发学习兴趣,充分发挥学生的主观能性。
