走出化学探究式课堂教学的误区

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摘要随着教学改革的不断深化,探究式教学日益成为中学课堂教学的重要教学方式,对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要作用,确实令人感到欣慰,但同时也发现有些教师对探究式教学存在一些误解,从而使探究式教学走入了误区.主要误区有:①学生自主探究,教师就"解放"了;②探究就是实验;③分组讨论就是探究;④探究就不要教师讲授.为了让探究式教学健康地发展。

作者邱红梅

机构地区江苏省通州市平潮初中

出处《数理化解题研究（初中版）》 2007年第12期56-57,共2页

关键词探究式教学教师探究式实验学生分组讨论教学误区自主探究教学改革化学中学课堂教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2007年第12期

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