试论语文课的根本任务——学习《语文课程标准》有感
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1包丽媛.刍议中学语文教学的语言教学[J].都市家教（上半月）,2017,0(2):49-49.
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2张文清.浅议小学阅读教学[J].才智,2009,0(15):98-98.
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3桑杰.关于朗读教学的一些思考[J].语文学刊（基础教育版）,2008,0(6):72-72.
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4涂淑珠.唱响朗读主旋律 秀出课堂好声音[J].新教师,2014,0(12):26-27.
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5张杰英.浅谈语言教学在中学语文教学中的意义[J].金色年华（下）,2012(1):117-117.
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6官建国.“言语形式”为核心的小学语文阅读教学实践[J].课外语文（下）,2017,0(2):69-69. 被引量：3
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7徐国荣.于言语形式处“求甚解”——叶圣陶“求甚解”观运用于阅读教学中的思考与实践[J].小学语文教学,2017,0(1):105-107.
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8王嫩容.还原:语感培养的有效策略[J].小学时代（教育研究）,2013,0(19):12-13.
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9田露.浅析初中语文言语形式教学策略[J].高考,2016,0(9):132-132.
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10金兰贞.基于“形式”的关注,提升学生的语文素养[J].作文成功之路（小学）,2015,0(10):4-4.
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