“木桶理论”对实施素质教育的启示

如果一只木桶是由参差不齐的木板围镶而成,那么,这只木桶的水最多只能达到最短的那块木板的高度。人们从这种现象得到启发,并把它作为一种思维方式引伸到理论研究领域,称其为"木桶理论"。运用这种理论来考察分析事物,不是用一般的习惯的方法去看事物的最优的方面,而是看其较差的方面,也就是说,从较"短"处着眼。