数学概念教学例谈

一、“问题解决”中形成概念 数学概念是人类在长期的现实生活中对客观事物进行高度抽象概括的产物,有其具体生动的现实背景。数学概念的学习是学生数学学习的重要组成部分。因此,在数学概念教学中,如能适当地置问题情境于概念之前,由问题产生概念,学生就能在问题的激发下自然形成概念。下面以《数列极限》一节为例,谈谈我的一些做法。