摘要
阅读是语文教学的主要内容。阅读教学培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,促其养成学习语文的良好习惯,提高审美情趣,进而发展健康个性,逐步形成健全人格。一、充分发挥学生的主观能动作用精讲多练阅读是一种个性化行为。自读自悟是阅读的基础。学生阅读作品时,像电子扫描那样,对所学作品质疑问难,借助工具书将找出的生字,难词识形、理意、正音,从整体感知课文,初步了解课文内容。给学生充裕的读书时间,教给读书方法,凡是学生自主读书能够体会的,教师不讲,逐步引导学生会朗读、复述、精读、浏览。让学生在读中有所感悟和思考。例如,学习《皇帝的新装》时,第一步,让学生自由读课文,了解文章讲的是什么,在朗读基础上,抓住主要内容复述这个故事。第二步,要求学生用精练的语言概括故事情节,看自己对课文的理解是否深刻,然后再读课文加深理解。第三步,精读课文。
