摘要
一、创造宽松的学习环境激发学生的创新精神事实上,每个孩子都有创造的潜能,就看我们能不能把它激发出来。只有尊重学生的个性,创造足够宽松的教学环境,学生的创造力才能得到充分的发挥。首先,教师要讲究提问的艺术,设计的问题应有创新意识,以打开学生思维的闸门,激发其求知的浪花。如小学语文第七册《小珊迪》一课讲的是卖报的孤儿小珊迪在给"我"换零钱时被马车轧断了双腿,临死前,他还挂念着自己无依无靠的弟弟小利比的事。在讲到"我"答应收留小利比这一情节时,一位教师这样提问:"文中的‘我’为什么要答应小珊迪永远照顾小利比呢?"学生沉思后展开了讨论,"小珊迪诚实的品质感动了‘我’,所以‘我’答应照顾小利比","小珊迪多善良啊!自己都快要死了,心中还挂念着他的小弟弟"……这样的提问犹如给学生指点了一条宽阔的、深化理解的通道,不仅激发了他们的创造潜能.还使学生受到道德、思想的洗涤净化,从而必然会引发学生丰富的多角度的思维、体验。因此,教师应冲破"标准答案"的樊篱,充分肯定学生充满个性化的结论,让学生能够潜心读书,用心思考,有所知,有所悟。也只有这样。
