摘要
小学生年龄小、阅历浅、好奇心强、想象力丰富,对感兴趣的事,总是跃跃欲试。教师要充分利用学生的这一心理,在进行扎实的语言文字训练的同时,"扶""放"结合,让他们用自己的大脑分析判断,鼓励学生独立思考,大胆创新,从而全面提高学生的素质。一、把《教师教学用书》交给学生,教学习方法。一次,学生做课堂作业,我一边看《教师教学用书》,一边写着教案。下课了,学生陆续走出教室,突然一个学生看到了讲台上我敞开的《教师教学用书》,见上面写着《基础训练l》中一些题的参考答案,就说:"哦,原来老师有这种书,有了这种书,我也会教。"说完,还撇了撇嘴,晃了晃头。听了这话,我想,也许让他试一试,会使他更主动地学习,并锻炼他的表达能力。于是我就毫不犹豫拿起《教师教学用书》递到他手中,对他说:"好吧,我把这本书给你,你替我上一节课吧!"他点了点头,显出十分得意的样子。看着他胸有成竹的样子.我想,对这种好奇心要因势利导,以便激发他的学习兴趣。我拍拍他的肩膀语重心长地说:"你要学着老师平时上课的样子,不能仅仅把书上的参考答案记在心里,更要灵活运用。
