摘要
素质教育与应试教育不仅仅相差两个字,而是反映了两种不同的教育思想。就化学教学而言,应试教育只重视死记硬背,不注意实验的过程与操作;只重视传授现成知识,不注重引导学生去掌握认识真理的一般方法;只重视应考的教材内容,不注重培养化学科学的辩证思维能力。总之这种教学违背了教育规律阻碍了学生身心的健康和个性的发展。对此,我从化学的角度探讨向素质教育转化的方式方法,且以此求教于同仁。一、寓教于实验中,激发学生学化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科,因此教学中重视实验,加强实验活动,不仅可以培养学生实事求是的科学态度,激发学生求知欲,同时还能提高是运用实验手段来解决问题的能力。首先做到,凡演示实验都创造条件尽可能做好。充分发挥实验课的作用。如学习氨的性质,演示了氨的喷泉实验,为了启发学生认真观察和思考问题,特地设计两个需要组织讨论的问题:(1)为什么烧杯内液体会自发地由下向上喷?(2)为什么烧瓶中液体由无色变成红色?对第一问题,学生往往以为是管里液面上下存在压强差造成的,须知,这仅仅是一种物理现象。只有探索产生压强差的原因。
