摘要
从信息论角度看,教学过程是信息传输与交换的过程。教学过程是由师生共同组成的一个信息传递动态系统。在这个动态系统中,教师和学生同是是信息的输出者,又是信息的接受者;教师和学生出现的思想和行为的变化,既是反映又是信息。就教师而言,既要接受自身行为的信息反馈,借以调整自己的教学行为,又要接受学生学习活动的信息反馈(这一反馈信息反映了学生自身的学习状态和对教师的评价),从而调整教学要求、教学内容和教学方法。就学生来说,既要接收来自教师方面的教学知识信息和对学生评价的信息,借以调整自己的教学过程,更加有效地进行学习,又要不断地进行自身学习的反馈联系(自我检查)。在课堂多媒体教学过程中,教师分析教学内容确定具体的教学目标,根据教学内容的性质和教学对象的知识水平选定和编制所需的多种教学媒体,并把多种媒体进行有机组合形成最佳的课堂教学结构,在施教活动中,还得根据学生接受情况的反馈信息调整教学内容和所运用的教学媒体。
