摘要
语文教学大纲明确提出要培养学生的"听、说、读、写"的综合能力,读是其中的一个重要环节。在小教大专班学生语文教学过程中,加强朗读训练,使之熟练地掌握读的技能、技巧,学生在朗读时能够充分地表现出抑扬顿挫、悦耳动听的艺术效果,这对其毕业后从事教育教学工作至关重要。几年的《语文》和《教师口语训练》的教学实践使我逐渐认识到,小教大专班学生的朗读训练必须抓好这样几个环节。一、调查摸底弄清现状每届学生都亲自全市的四面八方,教师对他们的普通适水平、方言发音特点与差异、朗读能力等情况,必须有清楚的了解。这样才能掌握朗读训练的主动权,做到有的放矢,因材施教。所以,我十分重视学生学期初的课堂朗读,对每个同学的朗读都认真倾听,并做详细记录。平时与学生交谈,我也习惯打听他们的籍贯,注意了解掌握他们的方言发音特点。通过调查摸底。
