摘要
贫困地区大多处于农业社会向工业社会的转型期,由于医疗卫生条件的改善和传统观念的影响,人口增长率居高不下,而随着人口的增长,向生存空间攫取资源的总量逐年增多,生存空间的承载力却逐年下降。但却缺乏相应的能量补充,使土壤平衡受到破坏,草场退化。为了获得食物和动物皮毛,人们猎杀老鼠天敌,致使草场鼠害面积急剧增加,加上牧民的过度放牧,使草地生态环境十分脆弱。笔者认为使贫困地区脱贫,跳出贫困与生态环境脆弱互为因果地恶性循环,环境教育势在必行。一、贫困地区环境教育现状经济基础决定上层建筑。在贫困地区的经济环境下,缺乏发展教育事业的资金,或者对教育事业的轻视导致大量文盲的产生。贫困地区的基础教育几乎承袭了应试教育的全部。教育就是考学,考学就是为了跳出贫困地区,考不上学,宁可放弃读书。在这种情况下可知环境教育的境况。环境教育是素质教育的重要组成部分。从学校环境教育来讲,迄今为止我国还没有在中小学专门开设环境教育课程。
