摘要
中小学的语文教学改革,数十年呼声不止,诸多语文教学模式相继出台,意在改变语文教学少、慢、差、费的状况,有效地提高了学生的语文能力,这无疑给当代语文教学带来了生机和活力。然而,当透过这种表面繁华的现象而全方位地深层观察时,就不难发现其中的弊端:一方面,课堂教学花样不断,色彩纷呈;另一方面,语文教学的低质量、低效率远远没有得到根本解决。有关当前学生语文能力的大量调查表明,语文教学质量从某种意义上说仍呈下降趋势。造成这种结症的原因固然是多方面的,而对传统语文教学的过多否定,特别是对阅读教学的忽视,则是其中最重要的原因之一。在听、说、读、写四种能力中,读是基础,是学习语言的最基本的途径。叶圣陶曾说过,口头为"语",书面为"文",文本于语,不可偏指,故合而言之。叶老对"文"与"语"关系的阐述可谓精辟之至。文本于语,作者要用文写语,学生要用语读文,在读中理解文,而不能离语而文。因此,在语文教学中,阅读这一环节是至关重要的。
