摘要
差生,是与优等生比较而产生的概念,是相对而言的。我们不能因为差生的成绩暂时偏低,而对他们放任不管。对待差生,我们应该热情关怀,找出症结,因势利导,采用各种有效方法促其转变。一、激发兴趣现代心理学认为,兴趣是一种喜好情绪,学习兴趣是学习动机的重要的心理因素,是学生学习的非智力因素。学习兴趣愈浓,求知欲愈强,注意力愈集中,学习效果愈好。因此,在教学过程中,教师要因势利导,根据教学内容创设认知"情境",培养和激发学生特别是差生的学习兴趣。(1)讲述我国在数学领域取得的成就。如在讲授"二项式定理"时,介绍南宋数学家杨辉发现的"杨辉三角"比法国的帕斯卡定理早300多年;在复数教学中,介绍高斯是如何引入虚数单位"i"的;没有祖冲之的圆周率,就没有祖暅原理,也就没有球体体积公式的精妙推导。这些催人上进、引人自豪的史料,是激发学生学习数学兴趣的好材料。(2)介绍数学在发展国民经济,进行现代化建设中的作用。纵观历史,每一次思想变革都带来社会进步,当今的中国更是如此。
