掌握学生特点 做好班级工作

一个班级的教育教学欲谋求效益,就必须掌握学生的身心特长,了解他们的志趣爱好和存在的差异。要促进教育对象的发展,保存和丰富社会的多样性,承认差异,尊重差异,差异对待,差异开展,对症下药,教育教学就会有效益,否则就不会有效益或收益甚微。心理学研究表明,少年儿童身心发展既有顺序性又有阶段性,既有稳定性又有可变性,既有共同性又有差异性。另外,当今少年儿童的心理和思想发展又具有明显的时代特点。因此,班主任组织活动,只有掌握其规律,才能科学育人,才能教有所获。