摘要
目前,数学学法指导是数学教学理论重点研究和探讨的一个重要课题。学法指导的目的是使学生由"学会"向"会学"发展,培养学生自主学习的习惯和能力,使其终身受益。我国著名教育家陶行知先生早就指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学"。前苏联教育家霍姆林斯基说过,"一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考"。许多专家学者都精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想,强调了学法指导中以学生为主体的重要性。长期以来,我们在数学教学改革过程中,只偏重于对教法的研究,在对学生如何学,学的活动如何安排等方面,往往很少涉及或较少问津,学生在一定程度上表现为只是教师灌输知识的一个"容器"。
