摘要
课堂教学的导入,犹如乐曲的"引子",戏剧的"序幕",有酝酿情绪,集中注意力,渗透主题和带入情境的任务。学生思维能力的启动,想象力的翻涌和创造力的勃发,这是为师者在课堂上追求的最佳境界。这种境界的创设,需要教师对教材,对学生的透彻研究,对教材重点、难点的娴熟把握和发微闻幽的语言表达,但是如果没有学生的积极配合,教师虽有醍醐,妙语又有何用,因此,精心设计新课导入,在新课伊始就触动学生的心弦,立疑激趣,使学生产生强烈的求知欲,精神振奋地投入学习,当属一堂好课的应有之义。导入的方式多种多样,教师应根据教学任务。
