摘要
通过改革实验室三级管理体制,使大学物理实验室实现院校二级管理,形成规范的管理机制,组成年龄结 构、职称结构合理的教师及管理人员队伍,调动实验教师的积极性,促进实验教学改革,提高了实验教学质 量,更好地培养学生动手操作能力,为后序的专业实验打下良好的基础。
出处
《长春理工大学学报(社会科学版)》
2003年第2期80-81,共2页
Journal of Changchun University of Science and Technology(Social Sciences Edition)