期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

发展幼儿数学能力(二) 幼儿是怎样学习数学的

原文传递

导出

摘要对幼儿来说,“1、2、3……”只是一种语言,听得多了就会琅琅上口。数的概念是因果关系、逻辑概念的融会贯通,幼儿需要通过对实物的经验和体会,才能逐步建立。

作者吕衍姚炯

出处《家庭教育（幼儿版）》 2003年第5期10-12,共3页 Family Education

关键词幼儿需要数学能力因果关系数学概念逻辑概念观念学习数学思考能力形状实物

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1史佳慧.浅谈幼儿园数学教育的困境与方法[J].科技经济导刊,2016(2).
2周永红,唐录义.充要条件错因析[J].数学教育研究,2014,0(4):49-51.
3余碧凤.蒙氏数学教学在小班幼儿教学中的运用初探[J].科教文汇,2015(16):69-70.
4高燕芬.生活:课堂教学的源头活水——高中信息技术课如何与生活紧密联系[J].信息技术教育,2006(9):44-45. 被引量：7
5徐晨珏.浅谈高中英语语法教学的优化[J].学周刊（上旬）,2015(10):121-121. 被引量：3
6于姗姗.浅析初中数学课堂的互动教学应用[J].科技资讯,2015,13(4):175-175. 被引量：4
7陈丽梅.勤劳的小老鼠[J].学前教育（家庭教育版）,2010(6):33-35.
8陈士雨.高中英语语法教学的必要性和系统牲[J].中学课程辅导（教学研究）,2012,6(6):17-18.
9何英特.高中英语语法教学的必要性和系统性[J].科教文汇,2008(29):157-157. 被引量：5
10王相怀.低年级大小数知识教学初探[J].数学学习与研究,2008,0(10):7-7.

家庭教育（幼儿版）

2003年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部