中小学教师专业化的现状与对策
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1王丽珍,武淑婷.“基于融合理念创新课堂教学”混合研训模式构建[J].中国电化教育,2018(2):127-133. 被引量：11
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2世界教师日 增教师权能,促教学自由[J].山西教育（管理版）,2017,0(12):47-47.
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3尚力沛,程传银.体育学科核心素养导向的课堂教学:目标、过程与策略[J].体育文化导刊,2018(2):109-114. 被引量：66
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4聂欢欢.美国全国教师资格认证制度实施现状初探[J].教育观察,2012,1(9):8-10.
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5黄朋.新加坡幼儿教师教学反思的经验与启示——基于2013年出台的文件《教师指南:概述》[J].幼儿100（教师版）,2018,0(1):21-24.
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6傅王倩,田语,王小栋,肖非.融合教育环境下美国特殊教育教师资格认证的制度设计与启示--以加州为例[J].外国中小学教育,2018,0(2):63-71. 被引量：10
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7周彬.教育绩效管理的教育学考察[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(4):106-111. 被引量：3
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8王迎辉[J].当代工人（D版）,2017,0(9):142-143.
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9乔花云,聂晓云.韩国中小学师德问责制内容、特点及启示[J].教学与管理（中学版）,2017(12):80-83. 被引量：2
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