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指导教师在研究性学习中的角色把握

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摘要研究性学习就是要把学生真正置于学习的主体地位,指导教师在其中扮演的角色恰当与否,对学生主体作用的发挥影响很大。《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》提出:“在研究性学习中,教师将从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者”。

作者刘映珏高文硕

机构地区福州教育学院福州七中

出处《福建教育学院学报》 2002年第5期119-121,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词研究性学习吸引学生指导教师主体地位研究方案角色中学生学生主体作用学生学习历史

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2002年第5期

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