小学数学学习心理与学习指导系列讲座之十二 认知策略指导
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1姚艳忠.要重视程序性知识在阅读教学中的重要作用[J].语文教学之友,2003(9):12-13.
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2王彦波.谈高中数学教学之我见[J].新课程学习（中）,2010(8):9-10.
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3詹永莲.程序性知识,可持续发展的知识[J].中学物理（初中版）,2000(8):1-2.
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4徐勇.提高课堂讲授有效性的抓手[J].科学咨询（中旬）,2013(2):23-24.
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5张明荣.两种截然不同的教学理念[J].考试周刊,2008,0(45):22-23.
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6刘淑玉,熊明亮.一题多解效果好[J].山西大同大学学报（自然科学版）,2000,0(6):85-85.
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7詹永莲.程序性知识,可持续发展的知识[J].中学物理（初中版）,2000,18(16):1-2.
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8陈占彪.中学数学课堂教学有效性研究[J].青海教育,2013(3):38-38.
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9蒋贵.初中数学课堂教学中学生活动的设计初探[J].家教世界,2012,0(12X):30-31. 被引量：1
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10江纪,陈刚.从认知心理学角度谈物理学习的分类[J].湖南中学物理,2011,0(10):27-28.
