数学教学提倡“新”意

教学工作是一项创造性的劳动,教师在提倡和鼓励学生创新的同时,也应该为学生的创新树立榜样,主动更新教育观念,转化主体角色,在教学的各个环节多一些“新”意,本文将从六个方面谈谈笔者初浅的认识。 1.引入创设“新”情境教学引入是教学的第一个环节,教材在每节课的开场白里或多或少都有引入部分以提出问题,其特点往往是三言两语、简明扼要。如果教师照本宣科,势必大刹风景,因为学生只要在课前三分钟预备里翻开教材就心知肚明,这样的引入难以形成学生认知上的强烈冲突。好的引入应充分体现其实用性和必要性,能激发认知的需求,好的引入往往是新知识的生长点,内在联系的交叉点。