小学语文教学评价改革的思考与实践

由于历史的、制度的(应试教育)和技术的(评价理论和技术)原因,小学语文教学评价在评价目标、评价内容、评价标准、评价方法等方面都不同程度地存在着一些弊端,如注重总结性评价,忽视形成性评价;注重定量评价,忽视定性评价;注意课内评价,忽视课外评价;注重语文学习本身的评价,忽视相关非智力因素的评价等等。