基础教育课程评价改革的新取向
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1钟启泉.课程评价:从量化评价到质性评价——与日本课程学者浅沼茂教授的对话[J].全球教育展望,2002,31(3):3-6. 被引量：32
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2王秀英.量化评价与质性评价的“对话”[J].新课程（综合版）,2010(1):79-80. 被引量：1
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3曹春丽,唐奎仲,文红玉,徐亚纯.关于实施教师评价的若干建议[J].湖南工业大学学报（社会科学版）,2009,14(3):142-143. 被引量：2
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4王超.优化教学结构 促进学生个性发展[J].教育教学论坛,2009(11X):190-191. 被引量：1
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5张邦瑞.我们需要什么样的校本课程[J].辽宁教育,2004(1):69-69.
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6王超.优化教学结构 促进学生个性发展[J].教育教学论坛,2011(13):26-26. 被引量：2
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7张菊平.新课程标准教学中如何“考”学生[J].中学物理（初中版）,2004,22(01M):7-8.
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8周光剑.质性评价及理性思考[J].安徽教育科研（内刊）,2003(3):29-32.
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9刘艳宁.量化评价,关注学生全面发展[J].小学科学,2015(5):145-145. 被引量：1
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10朱丽,赵汉华.质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析[J].基础教育参考,2003(6):23-25. 被引量：9
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