关于钢琴教学中的思维敏捷性培养

思维和语言是不可分的。没有语言,就不可能有人的理性的思维;同样,没有思维,也就不需要作为承担工具或手段的语言(1)。因此,语言既反映思维,又发展思维。语言不仅是儿童、青少年获得知识经验的必要条件,而且也是发展他们的心理,特别是发展思维的重要前提。因此,我们在钢琴教育中,可以结合语言与思维的相互关系,把钢琴读谱进行语言化训练,并通过钢琴读谱的语言化训练活动,来培养学生良好的思维品质。所谓钢琴读谱,通常是指演奏者对乐谱中的各种符号(如音名、指法、奏法、各种表情记号等)进行初步的认识与操作的过程。这一过程是无声的、靠视觉完成的。而把钢琴读谱语言化,就是把乐谱中的各种符号,包括钢琴的技能技巧,都用语言表示出来,并在语言的提示下进行操作,同时,通过对语言进行各种方式(如大声的、轻声的、抑扬顿挫。