期刊文献+

教材例题的“再创造”与思维深刻性的培养

下载PDF
导出
摘要 在高中数学教学中 ,教师若能善于组织学生主动参与数学知识的发现过程 ,以境育情 ,循“斑”捕“豹” ,触“数”思“形” ,积极培养学生的创造思维能力 。
作者 龙绍贤
出处 《百色学院学报》 2001年第S1期72-74,共3页 JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部