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教材例题的“再创造”与思维深刻性的培养
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摘要
在高中数学教学中 ,教师若能善于组织学生主动参与数学知识的发现过程 ,以境育情 ,循“斑”捕“豹” ,触“数”思“形” ,积极培养学生的创造思维能力 。
作者
龙绍贤
机构地区
广西百色祈福高中
出处
《百色学院学报》
2001年第S1期72-74,共3页
JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY
关键词
高中数学教学
教材例题
思维能力
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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