谈引导学生判断文学作品的主要人物
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1朱清.《我的叔叔于勒》主人公到底是谁[J].学语文,2003(1):26-26. 被引量：2
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2刘英芹.对主题的多元化解读是教学创新的关键——由《我的叔叔于勒》论语文课堂教学创新[J].山东教育,2012(11):25-26. 被引量：2
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3张海燕.走出前置性学习单设计和使用误区[J].中华活页文选（教师）,2011(8):63-65. 被引量：1
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4华东.问题群:学生思维品质的优化路径[J].语文教学与研究（综合天地）,2016,0(10):32-32.
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5王倩.《我的叔叔于勒》教学反思[J].新课程学习,2013(10):23-23.
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6田纪英,王存生.阅读教学中口语训练的途径[J].河南教育（基教版）（上）,2000,0(10):25-25.
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7桂龙.提倡学生多问老师[J].淮阴师专学报,1995,17(1):8-8.
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8余映潮.《我的叔叔于勒》说课[J].中学语文教学参考（教师版）,2008(8):21-24. 被引量：4
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9赖继红.小议优化课堂教学——《我的叔叔于勒》教学例谈[J].中学文科（教研论坛）,2008(10):78-78.
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10余映潮.详写教案,保证教学设计的质量——谈语文教师综合素养的自我训练(14)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2014(4):17-18.
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