整体提高中创造精品——谈高师公共课心理学教材建设

目前我国高师公共课心理学教材体系缺乏整合性，定位不具师范性，内容缺少先进性，功能尚欠全面性。针对我国高师培养未来中学合格教师之目标，教材要尽量反映心理科学最新研究成果和动态，充分考虑高师生学习的主体性，系统、渐进、合理地呈现心理学内容。教材建设要遵循师范性、应用性、时代性、现实性的原则。要尽快拟定全国高师公共课心理学教学大纲，并编写好起示范作用的教材系列，从而使心理学教材建设科学化、规范化。