高师院校成人教育实现可持续发展战略的热点问题透视

我国高等师范院校成人教育起步于五十年代初期,经过近五十年的发展,其教育规模与层次结构都发生了很大的变化.特别是改革开放以来,高师院校成人教育励精图治,不断深化改革,在办学形式、办学规模、教学改革、制度构建、教材建设和人才培养等方面都取得了可喜的成绩:全国现有的二百余所师范院校都办有不同形式、不同规模的成人教育.可以说,高师院校成人教育已成为我国高等成人教育的一个重要方面军.其地位和作用最终将取决于其所服务的领域和培养人才的数量和质量:江泽民同志指出:“当今世界,以信息技术为主要标志的科学进步日新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化.”这是对跨世纪时代特征的科学概括.为此,许多国家政府都把发展和振兴教育作为迎接21世纪的基本国策和首要任务.我国政府过定了“科教兴国”战略和“可持续发展”战略.高师院校成人教育必须积极应对国际国内教育环境的深刻变化,针对21世纪经济、科技及综合国力竞争的新特点,立足本国基本国情,正确处理改革、发展和稳定的关系,改革教育思想、观念,认清复杂多变的竞争形势,紧扣热点,强化自身各项要件建设,立足长远,尽快制定可持续发展的奋斗目标和具体实施步骤,已经显?