摘要
一、我国素质教育的由来及实质 首先,要弄清素质教育概念的由来。它显然是当代中国教育思想受到西方发达国家八十年代以后兴起的教育改革浪潮猛烈冲击和深刻影响的产物。总结、概括西方发达国家教育改革所共同或类似的实行措施,可发现其中心任务是提高教育质量,而其焦点又集中在教育培养目标的调整或转变上。这种调整或转变主要表现在两个方面:其一,主张通过传授结构化、理论化强的基础知识、原理,致力培养学生的动手能力和创新能力(可简称创造力)。其二,针对青少年中“富贵病”丛生,吸毒、犯罪蔓延的严峻现实,主张通过加强道德情操教育,培养学生的自我克制力和尊重并服务社会的公共精神(可简称适应力)。
