“发现法”在应用文教学中的运用

应用文是进行素质教育的重要体裁,在义务教育教材中占有一定的比重。但是,由于它们大多编排在教材的“附录”中,又不像文学作品那样生动、形象,中考、高考时所占分值也相对较低。受应试教育的影响,部分教师对其实用价值认识不足,在一定程度上弱化了应用文的教学。具体表现为:教师往往以讲解格式为“己任”,学生以死记格式为“指归”,对教法。