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运用电教媒体构筑跃动的“思维场”

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摘要一、展示丰富情境，激活思维火花电教媒体往往通过多种表现形式出现，如静止的图画、动听的音乐、声像并茂的电视画面、形象生动的动画效果等，使儿童的视觉、听觉、运动觉相互联系，在头脑里形成所感知的有关情境的感性形象，即表象，这种“用表象进行的思维活动”就是形...

作者祝禧

出处《江苏教育学院学报（社会科学版）》 1999年第1期112-113,共2页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词电教媒体语言训练儿童思维计算机辅助教学逻辑思维思维活动象思维逻辑程序语文教学创造思维

分类号 C55 [社会学]

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江苏教育学院学报（社会科学版）

1999年第1期

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