操作一定要“多而精”吗——对《手脑并用发展思维》一文的异议

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摘要读了贵刊1998年第9期《手脑并用发展思维》一文,很受启发,但也有些异议。该文提出:“操作要多而精”。我认为这个提法不够全面、不甚妥当。小学数学教学要重视学生动手操作,使学生借助操作的直观理解抽象的数学知识,同时使学生手脑并用,充分发挥大脑左、右两半球的思维功能,促进形象思维和逻辑思维协调发展。

作者东学

出处《湖北教育》 1999年第9期18-18,共1页

关键词手脑并用发展思维小学数学教学《大纲》动手操作思维功能逻辑思维能力形象思维数学知识内容服务

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

1999年第9期

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