“分层次教学”尝试

在同一教学班里,由于主观、客观、先天、后天的影响,学生在个性、兴趣、能力等诸多方面存在着差异。而传统的教学方法只强调动作统一,秩序规范,却忽视了这种差异的存在,不能做到因材施教,影响了教学效果。为了让每一位学生都能得以提高和进步。