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初中生学习物理的心理障碍及其对策被引量：1

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摘要从心理学角度讲，学生学习的过程，是学生心理活动的过程。如果学生的心理活动流畅，则他们的认识就全面而深刻，思维就敏捷而灵活，记忆就准确而牢固，收效就丰实而显著。反之，如果学生的心理活动失调或失衡，不畅或受到阻塞，则他们的认识就模糊，思维就迟钝，学习效果...

作者马占杰

出处《天津教育》 1999年第4期45-46,共2页 Tianjin Education

关键词心理障碍初中生学习物理心理活动跨步电压触电教学过程物理教学学习过程教学实践教学效果

分类号 G447 [哲学宗教—发展与教育心理学] G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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天津教育

1999年第4期

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